“Energízame el negocio”: hacia una apropiación social de la tecnología solar
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este artículo propone una estrategia de apropiación social de tecnología solar por medio del taller llamado “Energízame el negocio” el cual se basó en una investigación de diseño educativo. El taller se cimentó en el supuesto de que la apropiación implica tanto la obtención del equipo de tecnología solar como el de una formación en literacidad energética. El objetivo fue que las personas beneficiarias pudieran, por ellas mismas, identificar su demanda energética y sus soluciones solares como una manera de empoderar sus negocios. La muestra fue un grupo de tres mujeres entre 48 y 53 años de edad con negocios de: tamalería, fonda y artesanías en jabones y velas. El taller siguió el diseño instruccional de 4MAT.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta Revista provee acceso libre a su contenido a través de su página web, bajo el principio de poner a disposición gratuitamente las investigaciones al público y apoyar al intercambio de conocimiento global.
La Revista hace un reconocimiento de CompartirIgual 4.0 Licencia Pública Internacional - CC BY-NC-SA 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
La revista permite que cualquier usuario pueda leer, descargar, copiar, distribuir o imprimir el trabajo erudito que aquí se publica sin barreras financieras, legales o técnicas, con el fin de utilizar la información para cualquier propósito responsable con el reconocimiento apropiado de autoría.
Citas
Adell, J. (28 May 2008). Digital competence of teachers. YouTubewww.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sLLlwJcQ--Y
Álvarez-Castañon, L., Tagle-Zamora, D. and Romero-Ugalde, M. (2018). Transference of Ecotechnology in Disadvantaged Regions of Mexico, Towards Sustainable Development. In W. Leal Filho, R. Noyola-Cherpitel, P. Medellín-Milán and V. Ruiz Vargas (Eds.), Sustainable Development Research and Practice in Mexico and Selected Latin American Countries (pp. 139-152). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-70560-6_9
Azamar Alonso, A. and Ríos Estrada, R. (2020). An example of eco-innovation and plurality in Cuetzalan, Puebla: Taselotzin. A look at Ecoinnovation in local organizations in Mexico. In G. Carrillo González, R. Ríos Estrada (Eds.), Nuevos marcos explicativos. Universidad Autónoma Metropolitana (pp. 57-77).
Buendía, O., Algarra-Siller, M., Cubillas-Tejeda, A. and Domínguez-Cortinas, G. (2018). The importance of context analysis in the design of an educational program based on the use of ecotechniques. The case of the Francisco González Bocanegra school. Perfiles Educativos, XLI (166), 105-123.
López Sosa, B., González, M. and Servín, H. (2018). Solar cooking systems: energy alternative for the rural sector. Alternativas Energéticas, 1-18.
McCarthy, B. and McCarthy, D. (2006). Teaching around the 4MAT Cycle. Designing Instruction for Diverse Learners with Diverse Learning Styles. Sage.
Mcniff, J. and Whitehead, J. (2005). Research for Teachers: A Practical Guide. David Fulton Publishers.
Molina Pfennig, P. and González-Baheza, A. (2020). Evaluation of solar radiation resources in the municipalities of Baja California Sur, Mexico, using a socio-environmental suitability model. Region and society, 32, e1296. doi: 10.22198/rys2020/32/1296.
Nonaka, I. (1994). Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation, Organization Science, 5(1), 14-37.
Plomp, T. (2010). Educational Design Research: An Introduction. In J. van den Akker, A. Kelly, N. Nieveen, T. Plomp (Eds.), An Introduction to Educational Design Research. Netherlands Institute for Curriculum Development, (pp. 10-51).
Reeves, T., & Mckenney, S. (2019). Conducting Educational Design Research. 2Ed. Routledge
Tagle Zamora, D. and Álvarez Castañón, L. (2019). Solar water heaters for vulnerable housing in Guanajuato. Vivienda y Comunidades Sustentables, (5), 11-22. https://doi.org/10.32870/rvcs.v0i5.98