Educación financiera en centennials: evidencia en estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Loja, Ecuador
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La educación financiera es un proceso mediante el cual las personas obtienen un mayor conocimiento sobre los productos y servicios financieros, la presente investigación tiene como objetivo medir el nivel de educación financiera en “los centennials” de las instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Loja. La metodología utilizada es de tipo exploratorio-descriptivo, para la recolección de información se utilizó una encuesta basada en el test PISA, la cual se aplicó a 360 estudiantes de 11 instituciones del sistema público y privado, con edades comprendidas entre 14 y 18 años. Los resultados demuestran que el conocimiento financiero de los estudiantes se ubica en el nivel 4 de acuerdo con los niveles de desempeño PISA y que los hombres poseen un mayor conocimiento financiero en relación a las mujeres, por lo que es necesario implementar programas de educación financiera que permitan a los estudiantes reducir el riesgo y minimizar errores en la toma de decisiones, mediante el mejoramiento de sus conocimientos financieros básicos.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta Revista provee acceso libre a su contenido a través de su página web, bajo el principio de poner a disposición gratuitamente las investigaciones al público y apoyar al intercambio de conocimiento global.
La Revista hace un reconocimiento de CompartirIgual 4.0 Licencia Pública Internacional - CC BY-NC-SA 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
La revista permite que cualquier usuario pueda leer, descargar, copiar, distribuir o imprimir el trabajo erudito que aquí se publica sin barreras financieras, legales o técnicas, con el fin de utilizar la información para cualquier propósito responsable con el reconocimiento apropiado de autoría.
Citas
Education Quality Agency (2017). Examples of PISA 2015 Financial Literacy questions. Santiago de Chile. https://bit.ly/3SmCjRP
Aprea, C., Wuttke, E., & Stock, M. (2015). Exploring the possibilities for a bildungs-oriented conceptualisation of financial literacy education. In: Hillen, S, Aprea, C (eds), Instrumentalism in Education - Where is Bildung Left? Münster and New York: Waxmann, pp. 89-104. https://bit.ly/3BFyyBh. https://bit.ly/3BFyyBh
Arab, L. and Díaz, A. (2015). Impact of social networks and internet in adolescence: positive and negative aspects. Revista Médica Clinica Las Condes. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2014.12.001.
Asociación de Bancos del Ecuador (2021). Let's talk about financial inclusion in Ecuador: How are the figures? https://bit.ly/3oYOlTT
Central Bank of Ecuador (2018). Financial inclusion statistics. Resultados de Encuestas realizadas durante 2016 - 2017. Quito: Subgerencia de programación y regulación, Dirección Nacional de Síntesis Macroeconómica. https://bit.ly/3d5gh67
World Bank (2020). Diagnosis of financial inclusion. Ecuador: International Bank for Reconstruction and Development/The World Bank. https://bit.ly/3Jr9T5g
Bozzo, S., and Remeseiro R. (2021). Towards a curriculum that strengthens financial education in law degrees. Revista Pedagógica Universitaria y didácticas del derecho. 8(1). 45-67. https://bit.ly/3JPBttf
Council for Economic Education (2013). National Standards for Financial Literacy. https://cutt.ly/DKWgpUD
Cumurovic, A., & Hyll, W. (2018). Financial literacy and self-employment. Journal of consumer Affairs. http://doi.org/ 10.1111/joca.12198.
Da Silva, T., Dal Magro, C., Gorla, M., & Nakamura, W. (2017). Financial literacy level of high school students and economic reflections. Journal of Management 52. 285-303. https://doi.org/10.1016/j.rausp.2016.12.010.
Gamboa, M., Hernández, C., & Avendaño, W. (2019). The importance of financial education for school-aged children. Revista Espacios. https://bit.ly/3Q8b8bS
García, N., Grifoni, A., López, J., and Mejía, D. (2013). La educación financiera en América Latina y el Caribe Situación actual y perspectiva, Development Bank of Latin America. https://bit.ly/3JBnUNM
González, A. (2020). Financial literacy of young university students of the Faculty of Humanities and Educational Sciences, period 2019-2020. Latin Science. 4(2). p.1408. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v4i2.163.
Kraitzek, A., Förster, M., and Walstad, W. (2022). Comparison of financial education and knowledge in the United States and Germany: Curriculum and assessment. Research In Comparative and International Education. https://doi.org/10.1177/17454999221081333.
Méndez, M., & Quimis, L. (2018). The broad contribution of educational institutions in financial literacy. Digital Management. http://bitly.ws/tcXM
Meza, A. (2021). Determinants driving financial education in Ecuador. Revista Cuestiones económicas. http://bitly.ws/tcXT
Minella, J., Bertosso, H., Pauli, J., & Dalla, V. (2017). A influência do materialismo, educação financeira e valor atribuído ao dinheiro na propensão ao endividamento de jovens. Gestão & Planejamento- G&P, 18, 182-201. http://bitly.ws/tcXZ
Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD (2012). PISA 2012 Assessment Frameworks and Tests: Financial Competency, p.12. http://bitly.ws/tebA.
Organisation for Economic Co-operation and Development (2015). PISA 2015 assessment results on financial literacy. Programme for International Student Assessment (PISA). Iberoamerica, pp. 1. http://bitly.ws/tdd6
Organisation for Economic Co-operation and Development OECD (2005). Improving financial literacy: Analysis of issues and policies. http://bitly.ws/tdd3
Organization for Economic Co-operation and Development (2016). PISA 2015 assessment frameworks and tests: Science, Mathematics, Reading and Financial Literacy. OECD, pp. 91-113. http://bitly.ws/tddd.
Perilla, J. (2018). New generations as a challenge for current education. Bogotá, pp. 10. http://bitly.ws/teaM
Sconti, A. (2022). Digital vs. in-person financial education: What works best for Generation Z. Journal of Economic Behavior and Organization. https://doi.org/10.1016/j.jebo.2021.12.001
Tonatiúh, R. (2021). Good practices for teaching financial education. https://bit.ly/3xNCnR9
Valenzuela, M., López, V., & Aguilar, K. (2022). Indebtedness and financial education in university students. Revista Venezolana de Gerencia, 27(97), 198-211. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.97.14
Walstad, W. and Rebeck, K. (2016). Test of Financial Literacy: Examiner's Manual. Council for Economic Education, New York. https://bit.ly/3byRLK2.