Laterality and reader process: correlational study

Barra lateral del artículo

PDF (English) HTML (English)
Publicado: abr 3, 2019
DOI: https://doi.org/10.31876/er.v3i27.558

Contenido principal del artículo

Andrés Alexis Ramírez Coronel
Grupo Compás

Resumen

Introduction Reading is fundamental in the teaching - learning process in the school context. The general Objective was to study the relationship between laterality and the reading process. These problems are shown in all curriculum subjects preventing development. Materials and methods to carry out this research, a group of 30 elementary school students from the Miguel de Cervantes school was evaluated through the laterality test and the reading process test. Results The statistical correlation analysis shows that there is no significant relationship between laterality with the reading process. Discussion a program of neuropsychological intervention and develop the processes involved in the variables evaluated. Conclusions Today, with the significant advance of neuropsychology, we have been able to study and investigate the possible causes of reading problems such as laterality.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ramírez Coronel, A. A. (2019). Laterality and reader process: correlational study. Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 2(e), 105–117. https://doi.org/10.31876/er.v3i27.558
Número
e2
Sección
Artículos
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Esta Revista provee acceso libre a su contenido a través de su página web, bajo el principio de poner a disposición gratuitamente las investigaciones al público y apoyar al intercambio de conocimiento global.

La Revista hace un reconocimiento de CompartirIgual 4.0 Licencia Pública Internacional - CC BY-NC-SA 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es  

La revista permite que cualquier usuario pueda leer, descargar, copiar, distribuir o imprimir el trabajo erudito que aquí se publica sin barreras financieras, legales o técnicas, con el fin de utilizar la información para cualquier propósito responsable con el reconocimiento apropiado de autoría.

Share |

Citas

Ardila. (2005). Neuropsicología de los Trastornos del Aprendizaje. México: Manuel Moderno.

Ardila, A. y. (2007). What can be localized in the brain? Towards a "factor" theory on brain organization of cognition. International Journal of Neuroscience, 935 - 969.

Aysel, M. y. (2016). The Analysis of Reading Skills and Visual Perception Levels of First Grade Turkish Students. Journal of Education and Training Studies, 4, 161 - 166 Recuperado de http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1109427.pdf.

Blythe, H. L. (2009). Visual information capture during fixations in reading for children and adults. Vision Research,, 49, 1583-1591.

Cuetos, F. (2008). Psicología de la lectura. Madrid: Wolters Kluwer Educación.

David, h. y. (2000). Ojo, cerebro y vision . Murcia : Universidad de Murcia .

Devich, k. y. (1976). Test king Devick. http//kingdevicktest.com/about/.

Dolgunsoz, E. y. (2016). CEFR and Eye Movement Characteris during EFL Reading: The Case of Intermediate Readers. Journal of Language and Linguistic Studies, 12 (2), 238 - 252.

Domìnguez, C. A. (2015). Mecanismos de fototraducciòn de la melanopsina en las celulas glanglionales retinianas intrinsecamente fotosensibles . gaceta Mèdica , 151,764 - 776.

Dubois, J. H. (2008). Structural asymmetries in the infant language and sensorimotor networks. Cerebral Cortex, 19. 414 - 423.

Fernández, T. (2008). Educación, música y lateralidad, algunos estudios psicológicos y tratamientos. Enseñanza e Investigación en Psicologia , 13(1), 107-125.

Ferré. (2008). El desarrollo de la lateralidad infantil. Niño diestro – Niño zurdo. Barcelona: Instituto Médico del desarrollo infantil.

Ferré. (2008). Técnicas de tratamientos de los trastornos de lateralidad. Barcelona: Lebón.

Ferré, J. F. (2013). Neuropsicopedagogìa infantil. Bases neurofuncionales del aprendizaje cognitivo y emocional. Barcelona: Lebón.

Ferré., C. V. (2006). El desarrollo de la Lateralidad infatil. Niño Diestros - Niño Zurdo. Barcelona: Lebón.

García, E. B. (2007). La lateralidad en la etapa infantil. Dianet, 108.

Gila, L. V. (2009). Physiopathology and recording techniques of the ocular movements. Anales del Sistema Sanitario de Navarra, 3, 9-26.

Irabau, F. y. (2002). El desarrollo neurofuncional del niño y sus transtornos de Visión, aprendizaje y otras funciones cognitivas. Barcelona: Lebón.

Kolb, B. (2006). Neuropsicología Humana. Buenos Aires: Panamericana .

Lacámara, J. M. (2016). Relación entre eficacia en los movimientos sacádicos y proceso lector en estudiantes de currículo específico de educación . Innovación y Desarrollo , 1 - 80.

Lobo, M. (2013). Lateralidad y rendimiento escolar. Logroño: Universidad Internacional de la Rioja.

Lorenzo, J. R. (2002). Procesos cognitivos basicos relacionados con la lectura . Procesos viso- espaciales , 1, 1-19.

Martin Lobo, M. G.-C. (2011). Test de lateralidad de las pruebas neuropsicologicas. Madrid: Instituto de Neuropsicologia y Educacion .

Mayola, C. (2010). Relaciòn de la lateralidad y los aprendizajes escolares. Educaciòn Fisica y Deportes , 32 - 42.

Mayolas, M. C. (2010). Relación entre la lateralidad y los aprendizajes. Educación Física y Deportes, 101, 28 -38.

Medrano, S. (2011). Influencia del sistema visual en el aprendizaje del proceso de lectura. Salud Visual y Ocular, 91 -103.

Merchán, M. H. (2011). Influencia de la percepción visual en el aprendizaje. Ciencia & Tecnología para la Salud Visual y Ocular, 9(1), 93-101.

Metsing, T. y. (2008). Visual Deficiencies in Children from Mainstream and Learning. Optometric, 67(4), 176-184.

Netle, D. (2003). Hand laterality and cognitive ability. Brain y Cognitión , 390 - 398.

Oishi, A. (2005). Ocular Dominancy in Conjugate Eye Movements at Reading Distance. Neuroscience, 52(3), 263-268.

Okumura, T. W. (2006). Sacccadis eye movementsin children with reading disorders. Hattatsu, 38, 347- 352.

Palastanga, N. F. (2006). Anatomìa y Movimiento Humano. Estructura y Funcionamiento . Barcelona : Paidotribo .

Peña. (2007). Neurología de la conduct. Buenos Aires : Editorial Médica Panamericana.

Pinzón, A. A. (2007). Asociación entre la alteración de los movimientos oculares sacádicos y la esquizofrenia: un estudio de casos y controles. Asociación Colombiana de Psiquiatría, 628-642.

Portellano. (2005). Introduccion a la Neuropsicologìa. Madrid: McGraw- Hill.

Portellano, J. A. (2009). Cerebro izquierdo, cerebro derecho. Implicaciones neuropsicológicas de las asimetrías cerebrales en el contexto escolar. Psicologia Educativa , 15, 5 - 12 .

Repila, A. M. (2013). Relación entre la Lateraliad y rendimiento escolar. Paídos, 53, 11-36.

Ridal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolarm y primaria. Barcelona: INDE Publicaciones .

Smith, E. K. (2008 ). Procesos cognitivos: modelos y bases neurales. Barcelona : Pearson Educación.

Vergara. (2008). Tanta inteligencia , tan poco rendimiento ¿Podriia ser la visiòn la clave para desbloquear su aprendizaje? Madrid : Autor .

Vernett, M. Y. (2011). Guiding Binocular Saccades During Reading. Frontiers in Human Neuroscience, 7(5), 1-8.

Yubero Jiménez, S. y. (2010). El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre los hábitos lectores y el estilo de vida en niños. OCNOS, 7 - 20 Recuperado de https://ruiderae.revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2010.06.01/168.

Artículos similares

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.