Relación entre el rendimiento académico, inteligencias múltiples y memoria inmediata

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1-18
Publicado: nov 3, 2018
DOI: https://doi.org/10.31876/re.v2i19.328
Palabras clave:
Memoria Inmediata, Inteligencias Múltiples, rendimiento académico, aprendizaje. Immediate Memory, Multiple Intelligences, academic performance, learning.

Contenido principal del artículo

Andrés Ramírez
niversidad Católica de Cuenca.

Resumen

El objetivo de la Investigación es determinar la relación del rendimiento académico con las inteligencias múltiples y la memoria inmediata. Para la metodología, se aplicó el test el Cuestionario Inteligencias Múltiples en infantil y el Test de Memoria Inmediata, a una muestra de 30 individuos, seleccionados aleatoriamente y divididos genéricamente entre 22 niños y 8 niñas. Los resultados arrojan una relación significativa entre las variables del rendimiento académico y la memoria inmediata, mientras que no se evidencia una relación significativa entre el rendimiento académico y las Inteligencias Múltiples. 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Ramírez, A. (2018). Relación entre el rendimiento académico, inteligencias múltiples y memoria inmediata. Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 2(19), 1–18. https://doi.org/10.31876/re.v2i19.328
Número
Vol. 2 Núm. 19 (2018): agosto
Sección
Artículos
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Biografía del autor/a

Andrés Ramírez, niversidad Católica de Cuenca.

Licenciado en Ciencias de la Educación mención Sicología Educativa y Orientación Vocacional por la Universidad Católica de Cuenca, Master en Neuropsicología y Educación, rama de Investigación por la Universidad de la Rioja – Logroño España. Docencia e Investigación. Universidad Católica de Cuenca. Docente de Neuropsicología (Carrera de Sícologia Clínica). 

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