LOS RECURSOS DIDÀCTICOS Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Main Article Content

Julia Espinoza Beltrán

Abstract

Uno de los soportes más significativos y creativos en el mejoramiento

de la calidad de la educación dentro de clase es crear y recrear

materiales educativos que satisfagan las expectativas de los docentes

frente a su responsabilidad de propiciar el cambio cualitativo de

nuestra educación.

Los recursos didácticos son muy importantes e indispensables ya

que permiten desarrollar en los educandos destrezas y habilidades,

los cuales deben ser elaborados de acuerdo a los años básicos y

áreas de estudio tomando en cuenta el desarrollo evolutivo del

estudiante, estos juegan un papel muy importante ya que sin ellos

los aprendizajes serían menos significativos y despertarían menos

interés y motivación.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Espinoza Beltrán, J. (2017). LOS RECURSOS DIDÀCTICOS Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 1(2). https://doi.org/10.31876/re.v1i2.4
Section
Artículos
Author Biography

Julia Espinoza Beltrán

 Licenciada en educación primaria y secundaria Matemática

Share |

References

Formato Documento Electrónico (ISO)

BLOCK, David; RAMIREZ, Margarita y RESENDIZ, Laura.

Las ayudas personalizadas como recurso de enseñanza de las

matemáticas en un aula multigrado: Un estudio de caso. RMIE [online].

, vol.20, n.66 [citado 2016-11-12], pp.711-735. Disponible en:

<http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-

&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1405-6666.

Formato Documento Electrónico (ABNT)

BLOCK, David; RAMIREZ, Margarita; RESENDIZ, Laura. Las ayudas

personalizadas como recurso

de enseñanza de las matemáticas en un aula multigrado: Un estudio

de caso. RMIE, México , v. 20, n. 66, p. 711-735, sept. 2015 .

Disponible en <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_

arttext&pid=S1405-66662015000300003&lng=es&nrm=iso>.

accedido en 12 nov. 2016.

Formato Documento Electrónico (APA)

Block, David, Ramírez, Margarita, & Reséndiz, Laura. (2015).

Las ayudas personalizadas como recurso de enseñanza de las

matemáticas en un aula multigrado: Un estudio de caso. Revista

mexicana de investigación educativa, 20(66), 711-735. Recuperado

en 12 de noviembre de 2016, de http://www.scielo.org.mx/scielo.

php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662015000300003&lng=es&tln

g=es.

.

Block, D., Moscoso, A., Ramírez, M. & Solares, D. (2007, abr.-jun.). La

CONVENIOS PARA PRÁCTICAS EMPRESARIALES Y SU IMPACTO EN LAS CONTRATACIONES

DE ESTUDIANTES DE INSTITUTOS TECNOLÓGICOS

apropiación de innovaciones para la enseñanza de matemáticas por

maestros de educación primaria. Revista Mexicana de Investigación

Educativa,12(33), 731-762.

MOREIRA, M. (1993): La teorÌa del aprendizaje significativo de David

Ausubel. Porto Alegre. MonografÌa del Grupo de EnseÒanza, serie

Enfoques Did•cticos, Nº1.