La transferencia en la resolución de problemas de vigas sujetas a cargas puntuales y distribuidas

Main Article Content

Jorge Flores
David Anzules
María Alcívar

Abstract

IntroducciónEl propósito de este estudio fue fomentar la transferencia de aprendizaje en el proceso de resolución de problemas de vigas estáticamente Objetivodeterminar sometidas a cargas concentradas y distribuidas para mejorar el rendimiento. Materiales MétodosLa edad de los estudiantes está comprendida entre 19 y 20 años. La unidad instruccional bajo estudio fue vigas sometidas a cargas concentradas y distribuidas, con una duración de 8 horas. Los instrumentos fueron la prueba de entrada y de salida, ellas contenían 4 problemas de desarrollo y eran iguales y tuvo una hora de duración cada una. ResultadosLos estudiantes antes de entrar a la intervención ya tenían los conocimientos de la primera y segunda condición de equilibrio y lo habían aplicado a otros tipos de estructuras. ConclusionesLos participantes habían aprendido los centroides de figuras planas.

Article Details

How to Cite
Flores, J., Anzules, D., & Alcívar, M. (2019). La transferencia en la resolución de problemas de vigas sujetas a cargas puntuales y distribuidas. Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 3(26), 96–102. https://doi.org/10.31876/re.v3i26.464
Section
Artículos
Share |

References

Aronson, D. & Briggs, L. (1983). Contributions of Gagné and Briggs to a prescriptive model of instruction. En C. Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models: An overview of their current status. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Bell, M. (1986). Learning and instruction: Theory into practice. New York, NY: Macmillan Publishing Company.

Beer, F., Johnston, E. y Mazurek, D. (2013). Mecánica vectorial para ingenieros: Estática. México DF. México: McGraw Hill

Gagné, R. (1985). The conditions of learning. New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.

Gagne, R., Briggs, L & Wager, W. (1988). Principles of instructional design. New York, NY: Holt Rinehart and Winston.

Gagné, R. & Driscoll, M. (1988). Essentials of learning for instruction. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Haskell, R. (2001). Transfer of learning: cognition, instruction and reasoning. San Diego, CA: Academic Press.

Hibbeler, R. (2016). Ingeniería mecánica: Estática. México DF. México: Pearson.

Pan, S & Agarwal, P. (2018). Retrieval practice and transfer of learning: Fostering students’ application of knowledge. Descargado de http://retrievalpractice.org.

Reif, F. (2008). Applying cognitive science to education: Thinking and learning and other complex domains. Cambridge, MA: The MIT Press.

Smith, P. & Ragan, T. (1991). Instructional design. New York, NY, John Wiley & Sons, Inc.

Sousa, D. (2006). How de brain learns. Thousand Oaks, CA: The Corwin Press.