La disfuncionalidad familiar y su incidencia en los problemas de aprendizaje de los niños de tercer año de educación general básica elemental

Julia Janeth Sagbaicela Sánchez

Abstract


La disfuncionalidad familiar en la actualidad, corresponde a una de las temáticas más polémicas a tratar en el contexto social y educativo; sobre todo cuando su incidencia se ve reflejada en los problemas de aprendizaje de los niños, los mismos que   imposibilitan el acceso al currículo, son necesidades educativas  especiales   que no son detectadas y asistidas  oportunamente. La participación de los padres en el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos  es escaza, las necesidades de los hijos no son satisfechas oportunamente para lograr el desarrollo integral como un ente biopsicosocial. Es por ello que se inició una investigación; se empleó un estudio de tipo descriptivo y de campo, utilizando métodos para la investigación e instrumentos como encuestas, entrevista, y el análisis documental de: ficha de detección de dificultades academias y ficha acumulativa general. Todo este proceso reflejó que no existe funcionalidad en la dinámica familiar, falta de cohesión y flexibilidad en las familias; estudiantes con dificultades en su comportamiento (agresividad, conflictos emocionales), falta de interés por el estudio, etc. Las madres, padres de familia no participan activamente en el proceso educativo de sus hijos. 


Keywords


Disfuncionalidad, necesidades educativas, problemas de aprendizaje proceso educativo

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DOI: https://doi.org/10.31876/re.v2i21.341

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