El uso de videos en la preparación de una clase y el rendimiento de los estudiantes

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Enrique Javier Caballero Barros
http://orcid.org/0000-0003-4435-8170
Reina Matilde Barros Morales
http://orcid.org/0000-0002-0315-9629
Carlos Onofre Briones Galarza
http://orcid.org/0000-0001-7704-5125
Segundo Bienvenido Camatón Arizabal
http://orcid.org/0000-0001-8327-2869

Abstract

El propósito de este estudio fue mejorar el rendimiento de los estudiantes siguiendo el modelo pedagógico de la clase invertida. Los participantes de este estudio fueron 19 estudiantes con edades comprendidas entre 18 y 22 años que siguen la carrera de ingeniería en sistemas. Los estudiantes están registrados en la asignatura de física correspondiente al periodo 46 (abril 2015 - septiembre 2015) y el tema corresponde al capítulo trabajo y energía cinética. El procedimiento seguido en este estudio fue el siguiente: (1) Al inicio de la unidad se evaluó a los estudiantes con una prueba de entrada. (2) Los estudiantes formaron grupos de acuerdo con su preferencia. (3) Se presentó la instrucción utilizando el modelo pedagógico de la clase invertida. (4) Se evaluó a los estudiantes al final de la unidad mediante la prueba de salida. (5) Se suministró una encuesta de satisfacción del modelo aplicado. El tiempo dedicado a la enseñanza de esta unidad bajo este modelo de aprendizaje fue de 4 horas. Para aceptar o rechazar la hipótesis nula se utilizó la prueba t- emparejada. Los resultados muestran que los estudiantes que son expuestos al modelo pedagógico de la clase invertida mejoran significativamente el aprendizaje adquirido. 

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How to Cite
Caballero Barros, E. J., Barros Morales, R. M., Briones Galarza, C. O., & Camatón Arizabal, S. B. (2017). El uso de videos en la preparación de una clase y el rendimiento de los estudiantes. Espirales Revista Multidisciplinaria De investigación, 2(12). https://doi.org/10.31876/re.v2i12.143
Section
Artículos
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